mobile_phone放在旅館前臺沙發靠背上，3個小伴侶半趴在沙發上，盯著小小屏幕看視頻，“投進得仿佛和裡面的世界隔開”。整整一周，幾乎天天這般。這是武漢年夜學中國鄉村管理研討中間博士后易卓在湖北省一個小鎮旅館里看到的一幕。
易卓經常趁假期到湖北及周邊省份的鄉村地區調研。5年前的一次調研中，有村小老師向他埋怨，班里一些留守兒童偷偷把mobile_phone帶到學校，越來越欠好管。那時，他并不覺得這是個年夜事，“總要跟在外打工的怙恃聯系吧？”再次到訪，易卓覺得，留守兒童陷溺mobile_phone現象已經不克不及忽視。
不少孩子放了學就擺弄mobile_phone
推開一戶人家的門，五六歲的男孩盤腿坐著，目不轉睛盯著mobile_phone屏幕，湊近一看，正在游戲里酣戰。
村平易近對易卓說，現在不少孩子放了學就擺弄mobile_phone。怙恃外出打工，孩子由白叟管；而白叟要干農活，沒精神管孩子，“何況mobile_phone的各種效能，白叟也搞不清楚。”
閆令（假名）是湖北某鄉鎮一名小學老師。這個寒假，上初二的女兒一有空就躲在房里看短視頻，經常不出門。一氣之下，閆令發了火。第二天，女兒“逃”包養到奶奶家。
他覺得挫敗：“我當老師，都管不住自包養己孩子玩mobile_phone。”推己及人，他更憂心：班上那些孩子，爺爺奶奶怎么管住他們的mobile_phone？
為了弄清農村留守兒童mobile_phone應用情況，2021年以來，易卓地點的武漢年夜學中國鄉村管理研討中間課題組面向河南、湖北、湖南3省9縣的中小學生家長開展了留守兒童mobile_phone治理問卷調查，共收受接管有用問卷13172份。
調查顯示，40.4%的留守兒童有專屬mobile_phone，49.3%的留守兒童應用長輩的mobile_phone。看短視頻和玩游戲是留守兒童重要的上網娛樂方法，分別占比69%、33.1%。有67.3%的家長認為自家孩子出現了mobile_phone陷溺的趨勢，此中21.3%的家長認為孩子“嚴重陷溺mobile_phone”。
在江西某縣某校，六年級的一個班里，周末在家玩mobile_phone10個小時以上的同學超過了一半。湖北某縣一中學例行體檢，初一年級30%的學生達到重度視力不良。一名班主任表現，孩子近視很年夜一部門緣由是玩mobile_phone。甚至有家長對課題組說，孩子像“失落”進mobile_phone里了。
還有的時候，mobile_phone成了“電子保姆”。湖北黃石市陽新縣黃顙口鎮某村小學是一所完整小學，輻射周邊4個村莊，有學生約600人。該校校長家訪時曾碰到這樣一幕：孩子一吵鬧，家長從褲兜取出mobile_phone，“往玩吧，別亂跑啊。”
孩子們需求更多引導和陪同
課題組成員尹輝煌是在農村長年夜的90后。小時候，尹輝煌經常跟著年夜孩子打彈珠、烤紅薯、釣龍蝦，樂不思蜀。“00后、10后分歧，他們往往對村莊覺得生疏，有同村的同學，卻缺少同村的玩伴。”尹輝煌說。
一部小小的mobile_phone，可以取代電腦、游戲機、MP4等諸多產品。一些鄉鎮中學四周的商家甚至開始收購二手mobile_phone，以更低的價格出租給學生。前次回老家，尹輝煌驚訝地發現表弟和其他同學合租一個mobile_phone，用來玩游戲。
以mobile_phone為載體，短視頻、游戲、直播間所呈現的更為復雜的社會，直接“涌”進了孩子們的世界。
調研顯示，小學高年級和初中階段的留守兒童更不難陷溺mobile_phone。課題組組長、武漢年夜學社會學院副傳授夏柱智認為，這個年齡的未成年人處于身體和心思發育期，正逐漸構成本身獨立的設法，“但因為缺乏陪同和監管，mobile_phone上的不良信息很能夠影響他們構成正確的價值觀。”
夏柱智認為，孩子們并不是不喜歡親近村莊、親近年夜天然，“怙恃不在身邊，沒人帶他們玩；白叟擔心出現溺水等平安問題，寧愿讓孩子待在家里。”還有同輩的群體示范，聚在一路玩mobile_phone成為一種社交方法。
智妙手機的確為許多村里的孩子打開了清楚裡面世界的年夜門。“只不過，從調研情況來看，自覺公道應用智妙手機并產生積極感化的案例很少。”夏柱智說，智妙手機重構了孩子原有的社會化方法，孩子們減少了對身邊人和事的關心。
2021年新學期開學后，進進黃顙口鎮鎮中的年夜門，要先過一道金屬探測儀，全身掃一遍，“嘀”出來的mobile_phone要被暫時沒收。為偷偷帶mobile_phone，學生們招數不斷：有翻墻進校的，有兩人打共同的，還有蒙混過關的。不久后，學校引進一家安保公司，聘請“外助”對學生開展mobile_phone治理等，不過這樣的治理形式僅持續了一年就因價格過高暫停。
黃顙口鎮鎮中校長嚴庭銳覺得，陷溺mobile_phone，能夠是缺乏陪同情況下的代償行為，“我們要關注背后這些隱性問題。”為此，本年上半年，學校增設了心思咨詢室。
一次放假回老家，夏柱智叫上村里左鄰右舍的孩子們出來登山。山還是那座山，不高也不險，但孩子們高興極了，“走兩萬步都不喊累”。他還教大師打羽毛球，侄子學會后，經常拉著他在房前屋后打比賽。
屏幕之外，孩子們依舊盼望著與現實世界的連接。
為孩子創造更多屏幕之外的連接
實際上，對于未成年人網絡陷溺問題的重視和管理一向在加強。
2021年，中共中心辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一個步驟減輕義務教導階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，明確指出“引導學生公道應用電子產品”“避免網絡陷溺”。新修訂實施的《中華國民共和國未成年人保護法》專門設立“網絡保護”一章。教導部出臺的“五項治理”（即加強中小學生作業、睡眠、mobile_phone、讀物和體質治理）政策將mobile_phone治理列為重點。教導部辦公廳印發《關于加強中小學外行機治理任務的告訴》，此中請求中小學生原則上不得將個人mobile_phone帶進校園。
本年6月，中心網信辦發布告訴，開展為期兩個月的“明朗·2023年暑期未成年人網絡環境整治”專項行動，針對網絡陷溺問題，專項整治“向未成年人違規供給網絡游戲賬號租售服務，傳授未成年人破解防陷溺系統、繞過青少年形式”。
對于留守兒童來說，若何與智妙手機共處，是智能時代必須面對的問題。
讀繪本、聽故事，拔河、磨豆腐，參觀消防站、科技館，往縣里的電影院看電影……本年寒假，湖北黃岡市羅田縣黃岡廟村三年級學生雷包養思甜在“盼望家園”親身經歷了不少新鮮事。
“盼望家園”項目已在羅田實施多年，依托年夜學生志愿服務，對6至14歲青少年開展暑期托管。本年，共青團羅田縣委想做個年夜膽的嘗試：將托管日常化，延長到包含周末在內的所有的節假包養網日。
僅靠外埠年夜學生還不夠，必須調動起鄉村本身的氣力。黃岡廟村村兩委召集黨員、干部、教師和部門家長開了個動員會。
村平易近反響之好，讓參會的團縣委書記陳亮驚訝：報名人數超越原計劃3倍還多。“細伢子玩mobile_phone影響學習，我們心里也欠好受。讓孩子有處所往、有人陪，這是頂好的事，哪能不支撐？”村平易近們說。
一位責任心強的退休教師主動牽頭負責，6名村平易近申請參與志愿服務，與來村年夜學生志愿者輪流排班。陳亮介紹，今朝，這個被稱作“盼望家園升級版”的項目在3個村同時試點，湖北省青少年發展基金會為每個試點村召募了3萬元經費。
據清楚，過往5年，湖北已累計建設“盼望家園”項目點4942個，服務少年兒童19包養網萬余人。
屏幕之外，還有一些改變悄然發生。
黃顙口鎮鎮中對面有一排小商舖，記者走訪發現，此中不少店鋪是近兩年返鄉的陪讀家長開的。
一家奶茶店店東梁三麗告訴記者，她和丈夫過往在深圳的工廠務工，兩年前決定回來陪女兒讀書。雖然支出降了一些，但梁三麗說不后悔。
中西部地區農村越來越多外出務工者選擇返鄉創業就業，這也是課題組的研討發現之一。返鄉的緣由中，對孩子教導的考量是主要方面。
而比來，放假回老家的夏柱智正四處張羅，把“盼望家園升級版”項目引到村里。沿著村灣走訪一圈，村干部、白叟和年輕怙恃幾乎沒人不支撐，短短幾天，已有好幾名村平易近報名做志愿者，甚至有家長愿意付費托管。
“需求是急切的。”他說，“一旦鄉村內生氣力被激活，將發揮出宏大的潛能。”